摘要：在高中語文教學中, 借助網絡手段，充分發揮網絡功能，將鄉土文化的傳承與教材篇目中的語文教學有機結合，在教學中努力增大教學內容，積極拓展課堂教學含量，對學生進行本土文化熏陶，弘揚本土文化，提高民族文化自信。拓展學生視野，展現人文學科的特點；讓學生感悟根在鄉土，情系中華，增強中華民族文化的自豪感；提升語文的文化內涵，培養審美情趣。
關鍵詞：網絡 高中語文 本土文化 滲透教學
在網絡背景下，教育技術給課程設計與編制帶來了新觀念、新方法、新技術。現代科學技術與教育相結合，一方面為教學提供了豐富的教育資源和先進的工具，同時改變著教育的觀念和形態。教育技術的有效應用可以推動教育的信息化。語文課的教育信息化的實質是在教育教學的過程中，積極開發并充分應用信息技術和信息資源，豐富語文課堂容量，促進教育現代化。
語文課程標準在語文學科的性質的定義“是人類文化的重要組成部分”。 又有“語文學科是一門基礎學科，對于弘揚民族優秀文化和吸收人類的進步文化，提高國民素質，都具有重要意義”。以此為依據，我認為在語文教學中，在擁有網絡大信息量的有利條件下，將鄉土文化恰當的融合到語文教學實踐中，增大學生知識面，既是語文課程標準的一個重要體現，也是符合的弘揚民族文化要求的教學實踐。本文以筆者高中任教實踐為例，談談自己的網絡條件下語文課鄉土文化的滲透。
本文共計3500字
